Приемная ректора: (846) 200-10-10. Приемная комиссия: (846) 200-07-80
443001, Самара, ул. Молодогвардейская, 196
Версия для слабовидящих



Средства обучения и воспитания

Средства обучения и воспитания

Средства обучения и воспитания — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения и воспитания на следующие виды:

Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал)

Электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии)

Аудиовизуальные (слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях)

Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски)

Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные)

Учебные приборы (компас, барометр, колбы и т.д.)

Тренажеры и спортивное оборудование.

Общая дидактическая роль средств обучения

Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы любого образовательного учреждения. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.

Наиболее эффективное воздействие на обучающихся оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания. Термином multimedia (что в пеpеводе с английского означает «многосpедность») опpеделяется инфоpмационная технология на основе пpогpаммно – аппаpатного комплекса, имеющего ядpо в виде компьютеpа со сpедствами подключения к нему аудио- и видеотехники. Мультимедиатехнология позволяет обеспечить пpи решении задач автоматизации интеллектуальной деятельности объединение возможностей ЭВМ с тpадиционными для нашего воспpиятия средствами пpедставления звуковой и видеоинфоpмации, для синтеза тpех стихий (звука, текста и гpафики, живого видео).

 

Принципы использования средств обучения

·                учет возрастных и психологических особенностей обучающихся

·                гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях

·                учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.)

·                сотворчество педагога и обучающегося

·                приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

 

Развитие средств обучения в современной школе определяется общим развитием учебной техники. Появление интерактивных досок, компьютерной техники, новейших средств воспроизведения цифровых носителей, развитие сети Интернет в образовательных учреждениях сильно изменило и требования к разработке средств обучения. Подключение в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» в 2006-2007 годах общеобразовательных учреждений к сети Интернет потребовало ускорить пополнение образовательных интернет – ресурсов и актуализировать весь арсенал средств обучения. Одной из задач современной дидактики является использование потенциала средств доставки и учебной техники в использовании средств обучения.

Все учебные помещения обеспечены комплектами оборудования для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оснащением и необходимым инвентарём.

 

  

п/п

Требования ФГОС, нормативных и локальных актов

Компоненты

оснащения

 

Имеются в

наличии

1

Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников

Учебные кабинеты

Лаборантские

40

10

2

Лекционные аудитории

-

1

3

Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством, спортом

Спортзал

Тренажерный зал

Мультимедийный информационно-библиотечный центр

Библиотека

2

1

1

 

 

2

 

Компоненты оснащения

См. ниже

 

 

учебного (предметного)

 

 

 

кабинета основной школы

 

 


 

Компоненты оснащения

Необходимое оборудование и оснащение

Необходимо/ имеется в наличии

Компоненты оснащения учебного (предметного) кабинета основной школы

1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты:

Имеются

 

- Персональные компьютеры (монитор, системный блок, клавиатура, мышь)

73

 

- Акустическая система

19

 

- Интерактивная доска

9

 

- Проектор мультимедийный

13

 

- Многофункциональные устройства

 

 

(принтер, ксерокс, сканер)

18

 

- Копировальный аппарат

5

 

- Многофункциональный принтер

3

 

- Веб-камера

12

 

- Музыкальный центр

5

 

- Видеодвойки

7

 

- Ноутбуки

39

 

- Оверхед-проектор

4

 

- Сканер

1

 

-  Цифровой фотоаппарат

2

 

- Источник бесперебойного питания

8

 

- Видеокамера

3

 

- Электронная система контроля доступа

1

 

-Комплект наборов ЕГЭ (механика, молекулярная физика, оптика, электродинамика)

1

Компоненты оснащения

учебного (предметного)

кабинета основной школы

1.2.6. Оборудование (мебель):

 

 

- Многофункциональный комплект преподавателя «Дидактика»

18

 

- Стол ученический одноместный и двухместный, регулируемый по высоте и углу наклона

276

 

- Стулья ученические регулируемые

654

 

- Стол компьютерный двухтумбовый

19

 

- Школьная доска настенная одноэлементная

18

 

- Школьная доска трехэлементная

25

 

- Магнитная доска

8

 

- Доска поворотная

6

 

- Кресло компьютерное

74

 

- Шведская стенка

5

 

- Контейнер для мячей

1

 

- Тележка для перевозки матов

1

 

- Стеллаж металлический

19

 

- Стеллаж архивный

10

 

- Стеллаж библиотечный

29

 

- Стул офисный

206

 

- Стенка для учебных кабинетов

21

 

- Плакатница

22

 

- Столы компьютерные

74

 

- Стол демонстрационный для кабинета физики

1

 

-Стол письменный

25

 

- Стол ученический  лабораторный для кабинета физики

13

 

- Стол для настольного тенниса

2

 

- Стенд-короб информационный

3


Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Создаваемая в образовательной организации  ИОС строится в соответствии со следующей иерархией:

— единая информационно-образовательная среда страны;

— единая информационно-образовательная среда региона;

— информационно-образовательная среда образовательного учреждения;

— предметная информационно-образовательная среда;

— информационно-образовательная среда УМК;

— информационно-образовательная среда компонентов УМК;

— информационно-образовательная среда элементов УМК.

Основными элементами ИОС являются:

— информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

— информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

— информационно-образовательные ресурсы Интернета;

— вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;

— прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.).

Используемое в СГОАН  оборудование отвечает  современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:

— в учебной деятельности;

— во внеурочной деятельности;

— в исследовательской и проектной деятельности;

— при измерении, контроле и оценке результатов образования;

— в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

— реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

— ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

— записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

— создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

— организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;

— выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;

— вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);

— информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипер- медиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;

— поиска и получения информации;

— использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

— вещания (подкастинга), использования носимых аудио-видеоустройств  для учебной деятельности на уроке и вне урока;

— общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);

— создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;

— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

— исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;

— художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;

— занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;

— размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

— проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

— обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

— проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

— выпуска школьных печатных изданий.


Критерии

Показатели

1.        

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе

73

2.        

Количество компьютеров, применяемых в качестве технических средств управления учебным процессом, административным аппаратом и бухгалтерией ОУ.

12

3.        

Доля компьютеров, объединенных в локальную сеть

100%

4.        

Скорость подключения к сети Интернет

до 30 Мбит/с

5.        

Возможность пользования сетью Интернет учащимися

Да

6.        

Возможность пользования сетью Интернет педагогическими работниками

Да

7.        

Наличие медиатеки

есть

8.        

Количество мультимедийных проекторов

12

9.        

Количество мультимедийных досок

7

10.    

Количество оснащённых специализированных кабинетов информатики

3

11.    

Наличие системы видеонаблюдения

есть

12.    

Наличие беспроводного доступа к локальной сети ОУ

есть

13.    

Наличие удаленного доступа к информационным ресурсам ОУ.

есть

14.    

Наличие сайта (да/ нет)

Да

15.    

Ведение электронного журнала

Да /«АСУ РСО»)