Средства обучения и воспитания
Средства обучения и воспитания
Средства обучения и воспитания — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.
Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения и воспитания на следующие виды:
Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал)
Электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии)
Аудиовизуальные (слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях)
Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски)
Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные)
Учебные приборы (компас, барометр, колбы и т.д.)
Тренажеры и спортивное оборудование.
Общая дидактическая роль средств обучения
Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы любого образовательного учреждения. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.
Наиболее эффективное воздействие на обучающихся оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания. Термином multimedia (что в пеpеводе с английского означает «многосpедность») опpеделяется инфоpмационная технология на основе пpогpаммно – аппаpатного комплекса, имеющего ядpо в виде компьютеpа со сpедствами подключения к нему аудио- и видеотехники. Мультимедиатехнология позволяет обеспечить пpи решении задач автоматизации интеллектуальной деятельности объединение возможностей ЭВМ с тpадиционными для нашего воспpиятия средствами пpедставления звуковой и видеоинфоpмации, для синтеза тpех стихий (звука, текста и гpафики, живого видео).
Принципы использования средств обучения
· учет возрастных и психологических особенностей обучающихся
· гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях
· учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.)
· сотворчество педагога и обучающегося
· приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.
Развитие средств обучения в современной школе определяется общим развитием учебной техники. Появление интерактивных досок, компьютерной техники, новейших средств воспроизведения цифровых носителей, развитие сети Интернет в образовательных учреждениях сильно изменило и требования к разработке средств обучения. Подключение в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» в 2006-2007 годах общеобразовательных учреждений к сети Интернет потребовало ускорить пополнение образовательных интернет – ресурсов и актуализировать весь арсенал средств обучения. Одной из задач современной дидактики является использование потенциала средств доставки и учебной техники в использовании средств обучения.
Все учебные помещения обеспечены комплектами оборудования для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оснащением и необходимым инвентарём.
№ п/п |
Требования ФГОС, нормативных и локальных актов |
Компоненты оснащения |
Имеются в наличии |
1 |
Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников |
Учебные кабинеты Лаборантские |
40 10 |
2 |
Лекционные аудитории |
- |
1 |
3 |
Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством, спортом |
Спортзал Тренажерный зал Мультимедийный информационно-библиотечный центр Библиотека |
2 1 1
2 |
|
Компоненты оснащения |
См. ниже |
|
|
учебного (предметного) |
|
|
|
кабинета основной школы |
|
|
Компоненты оснащения |
Необходимое оборудование и оснащение |
Необходимо/ имеется в наличии |
Компоненты оснащения учебного (предметного) кабинета основной школы |
1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты: |
Имеются |
|
- Персональные компьютеры (монитор, системный блок, клавиатура, мышь) |
73 |
|
- Акустическая система |
19 |
|
- Интерактивная доска |
9 |
|
- Проектор мультимедийный |
13 |
|
- Многофункциональные устройства |
|
|
(принтер, ксерокс, сканер) |
18 |
|
- Копировальный аппарат |
5 |
|
- Многофункциональный принтер |
3 |
|
- Веб-камера |
12 |
|
- Музыкальный центр |
5 |
|
- Видеодвойки |
7 |
|
- Ноутбуки |
39 |
|
- Оверхед-проектор |
4 |
|
- Сканер |
1 |
|
- Цифровой фотоаппарат |
2 |
|
- Источник бесперебойного питания |
8 |
|
- Видеокамера |
3 |
|
- Электронная система контроля доступа |
1 |
|
-Комплект наборов ЕГЭ (механика, молекулярная физика, оптика, электродинамика) |
1 |
Компоненты оснащения учебного (предметного) кабинета основной школы |
1.2.6. Оборудование (мебель): |
|
|
- Многофункциональный комплект преподавателя «Дидактика» |
18 |
|
- Стол ученический одноместный и двухместный, регулируемый по высоте и углу наклона |
276 |
|
- Стулья ученические регулируемые |
654 |
|
- Стол компьютерный двухтумбовый |
19 |
|
- Школьная доска настенная одноэлементная |
18 |
|
- Школьная доска трехэлементная |
25 |
|
- Магнитная доска |
8 |
|
- Доска поворотная |
6 |
|
- Кресло компьютерное |
74 |
|
- Шведская стенка |
5 |
|
- Контейнер для мячей |
1 |
|
- Тележка для перевозки матов |
1 |
|
- Стеллаж металлический |
19 |
|
- Стеллаж архивный |
10 |
|
- Стеллаж библиотечный |
29 |
|
- Стул офисный |
206 |
|
- Стенка для учебных кабинетов |
21 |
|
- Плакатница |
22 |
|
- Столы компьютерные |
74 |
|
- Стол демонстрационный для кабинета физики |
1 |
|
-Стол письменный |
25 |
|
- Стол ученический лабораторный для кабинета физики |
13 |
|
- Стол для настольного тенниса |
2 |
|
- Стенд-короб информационный |
3 |
Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.
Создаваемая в образовательной организации ИОС строится в соответствии со следующей иерархией:
— единая информационно-образовательная среда страны;
— единая информационно-образовательная среда региона;
— информационно-образовательная среда образовательного учреждения;
— предметная информационно-образовательная среда;
— информационно-образовательная среда УМК;
— информационно-образовательная среда компонентов УМК;
— информационно-образовательная среда элементов УМК.
Основными элементами ИОС являются:
— информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
— информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;
— информационно-образовательные ресурсы Интернета;
— вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;
— прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.).
Используемое в СГОАН оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:
— в учебной деятельности;
— во внеурочной деятельности;
— в исследовательской и проектной деятельности;
— при измерении, контроле и оценке результатов образования;
— в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.
Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:
— реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;
— ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
— записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);
— создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;
— организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;
— выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;
— вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);
— информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипер- медиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;
— поиска и получения информации;
— использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
— вещания (подкастинга), использования носимых аудио-видеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;
— общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);
— создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;
— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;
— исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;
— художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;
— занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;
— размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;
— проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
— обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
— проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;
— выпуска школьных печатных изданий.
№ |
Критерии |
Показатели |
1. |
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе |
73 |
2. |
Количество компьютеров, применяемых в качестве технических средств управления учебным процессом, административным аппаратом и бухгалтерией ОУ. |
12 |
3. |
Доля компьютеров, объединенных в локальную сеть |
100% |
4. |
Скорость подключения к сети Интернет |
до 30 Мбит/с |
5. |
Возможность пользования сетью Интернет учащимися |
Да |
6. |
Возможность пользования сетью Интернет педагогическими работниками |
Да |
7. |
Наличие медиатеки |
есть |
8. |
Количество мультимедийных проекторов |
12 |
9. |
Количество мультимедийных досок |
7 |
10. |
Количество оснащённых специализированных кабинетов информатики |
3 |
11. |
Наличие системы видеонаблюдения |
есть |
12. |
Наличие беспроводного доступа к локальной сети ОУ |
есть |
13. |
Наличие удаленного доступа к информационным ресурсам ОУ. |
есть |
14. |
Наличие сайта (да/ нет) |
Да |
15. |
Ведение электронного журнала |
Да /«АСУ РСО») |